RECURSOS ABIERTOS

Propuesta de recursos abiertos para un programa de educación abierta 

En esta ocasión pensé en un programa de educación abierta para el aprendizaje del francés; esta es mi propuesta.

Recurso abierto 1:

El primero que propongo es el siguiente www.lepointdufle.fr; este recurso abierto fue creado por una serie de expertos que buscan a trávés de distintos ejercicios la práctica de la lengua francesa. Los ejercicios contemplan temas de gramática, vocabulario, conjugación, fonética, pronunciación, entre otros y tomando en cuenta las cuatro competencias. Este recurso abierto permite a los alumnos de un programa abierto practicar la lengua francesa y hasta autocorregirse ya que la mayoría de los ejercicios evaluán al alumno y proponen una corrección. El alumno puede elegir los ejercicios que más le convengan de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.

Recurso abierto 2:

El segundo recurso que propongo es el www.cned.fr; este recurso propone cursos de lengua extranjera en línea directa con Francia. Este sitio ofrece documentos gratuitos que el alumno puede descargar para probar sus conocimientos, así como hacer pruebas oficiales en francés por ejemplo. Este recurso podría apoyar el aprendizaje de los aprendientes en un sistema abierto ya que el hecho de que pueda validar su nivel puede ser una forma de automotivación.

Recurso abierto 3:

El tercer recurso que propongo es el siguiente  http://www.babelmundo.es/frances/. Este recurso tal vez sea muy parecido al recurso 1, sin embargo el primer recurso esta totalmente en francés y tal vez no sea muy bien recibido por algunos alumnos. Este sitio es en español y pordría ser mucho más amigable para algunos aprendientes. Este recurso podría ser preparatorio y tal vez para formar bases importantes.

Pensé en estos recursos considerando que hay muchos alumnos que gustan de aprender lenguas extranjeras y que en ocasiones estudian de manera presencial y que gustan de seguir estudiando en casa. La realidad es que no existen programas abiertos para aprender francés sin embargo si existen opciones para aprender la lengua de forma autónoma.

Master 2 ingénierie des formations FLE/FLS/FOS expertise, conception et organisation en FLE/FLS/FOS(voie professionnel)

Descripción del curso:

El Master 2 Profesional articula la enseñanza presencial y la enseñanza a distancia con el fin de ofrecer a los estudiantes una temporalidad diferenciada en los aprendizajes (las unidades de tronco común son a distancia) y facilitar a los docentes en activo la continuación de sus estudios. Este Master puede realizarse bajo dos modalidades: mitad presencial y mitad a distancia en la Universidad de Bougogne; o a distancia totalmente (CFOAD de la Universidad de Bourgogne-Universidad Jean Monet).

Objetivos:

Formar profesionales en el dominio del FLE (Francés Lengua Extranjera) FLS (Francés Lengua Segunda y del FOS (Francés sobre Objetivos Específicos)

Organización del contenido de los estudios:

El Master 2 se compone de 5 unidades de estudio:

Unidad 1: Situaciones y dispositivos (130 horas)

Unidad 2: Didáctica de lenguas-cultura (96 horas)

Unidad 3. Herramientas (48 horas)

Unidad 4. Opción FLS o FOS (72 horas)

Unidad 5. Prácticas profesionales (300 horas)

http://passerelle.u-bourgogne.fr/cfoad/formations/master2_FLE_pro.html

Factores que deben ser tomados en cuenta para la integración de las TIC en el currículo y en la organización escolar.

Da un click para visualizar mi documento en googledocs

Medios de comunicación y sus implicaciones en la Educación

   Desde la lengua hablada hasta la aparación de la web 2.0, los medios de comunicación han estado presentes dentro de la Educación. Los docentes siempre estamos a la búsqueda de mejorar e innovar nuestra práctica docente. El camino no ha sido fácil ya que de pronto los cambios son tan vertiginosos, rápidos e inesperados que parecerierá que siempre vamos un paso atrás.

Los alumnos han pasado de ser sujetos pasivos a "SUJETOS ACTIVOS, conscientes de la elaboración del conocimiento que necesitan".

Por otro lado las nuevas tecnologías revolucionan no sólo el aprendizaje sino impactan el proceso de enseñanza de los docentes; los cuales a su vez deben aprender a utilizar estas herramientas para que no sean una carga sino un verdadero apoyo a su práctica docente.

Esta nueva era del Internet y la web 2.0 nos permite que "los ambientes virtuales y las interacciones permitan superar la forma convencional del procesamiento lineal de la información y así podemos CONSTRUIR CONOCIMIENTO Y EXPLORAR INFORMACIÓN DESDE DIFERENTES TRAYECTORIAS Y ALTERNATIVAS".

La web 2.0 es entonces la "segunda generación web" dentro de la cual se cuenta con una serie de servicios como" redes sociales, wikis,blogs, etc" que a través de una planeación didáctica adecuada pueden permitir que los alumnos aprendan de forma colaborativa.

Es importante también mencionar que los medios de comunicación masiva como el radio, el cine y la televisión ya hacen también uso de estas tecnología, lo que significa que las TICS impactan distintos ámbitos. Debemos entonces, tomar en cuenta todos estos cambios y los impactos que ha tenido dentro del ámbito educativo para hacer que estos sean positivos pero sobre todos significativos en cada uno de nuestros alumnos.

MAPA MENTAL

Enlaces a Sitios de Interés

http://www.frances-online.de/gramatica/contenido/contenido_curso_de_frances.htm

http://www.aulafacil.com/CursoFrances/Clase1.htm

http://www.lepointdufle.net/frances.htm

http://lexiquefle.free.fr/aprender_frances.htm

http://www.polarfle.com/indexbis.htm

http://www.babelmundo.es/frances/cursos/index.html

http://www.frenchspanishonline.com/francesprincipiantes/francesgratis.html

http://www.busuu.com/es/user/register/fr?b_source=adwords&b_campaign=es_america&b_subnetwork=SN&b_term=curso%20frances&b_placement=&gclid=COLU0feF0qgCFYg32godXhTIgw

Actividades de Aprendizaje

Dentro del programa de francés  mixto que propongo, nuestros alumnos realizarían las siguientes actividades:

1.- El tutor propondrá una actividad de investigación dentro de la cual los aprendientes de manera individual deberán investigar  cinco nacionalidades con su masculino y femenino.

2.- El tutor formará los equipos de trabajo y creará por equipo un Documento en Google Docs, que los alumnos deberán de alimentar de manera grupal

3.- El tutor verificará y sugerirá las correcciones pertinentes al grupo de trabajo

4.-  El documento corregido  s publicará en la plataforma, con la finalidad de compartirlo con los otros equipos y de la misma forma enriquecerlos.  Cada documento creado por equipos contendrá mínimo 20 Nacionalidades en los dos géneros.

5.- El profesor puede sugerir algunos links que permitan a los aprendientes practicar el nuevo tema aprendido.

6.- Los alumnos pueden también crear un Wiki Gramatical que alimentaran en su lengua materna con todas aquellas reglas que vayan descubriendo a lo largo de este programa de francés mixto.

Estrategia: Colaborando para crear

DESCRIPCIÓN: 

El aprendizaje colaborativo es una estrategia que permite a un grupo de mínimo 4 personas compartir información, crear una estrategia y por consecuencia aprender de forma significativa.

Dentro de una clase de francés presencial en ocasiones los grupos son numerosos mínimo 30 personas esta estrategia permite entonces que los alumnos aprendan algún tema como los adjetivos calificativos de forma grupal, sencilla, y por consecuencia divertida.

• ·         Paso 1

El docente pide a los alumnos investigar sobre un tema de manera individual

• ·         Paso 2

Conformación de los equipos en la siguiente sesión, mínimo 4 personas

• ·         Paso 3

Los alumnos compartirán la información que cada uno investigo

• ·         Paso 4

Los alumnos publican esta información

• ·         Paso 5

El resto de los equipos tendrá acceso a esta información la cual a su vez enriquecerá su propio trabajo

Bienvenidos!

Estimados colegas del diplomado de Formación Docente en Educación a Distancia es un placer compartir con todos y cada uno de ustedes este blog que busca simplemente compartir algunas de las estrategias que utilizo dentro de mi practica docente.